Reto de la Unidad 3. Creación inmersiva mediante fotografías 360º

Esta actividad ha sido diseñada para superar el reto correspondiente a la Unidad 3 "Creación inmersiva mediante fotografías 360º" del MOOC de INTEF "Realidad virtual en educación". El reto consiste en materializar un recurso inmersivo online basado en fotografía esférica 360º.Mi propuesta es muy simple y consiste en realizar un recorrido  por mi huerto, dado la situación de confinamiento en la que nos encontramos todos. 

El objetivo de la propuesta denominada "Actividades en el huerto" es analizar algunas tareas y elementos que hay que tener en cuenta para trabajar y disfrutar del espacio de una manera productiva.

• Enlace a "Actividades en el huerto": pincha AQUÍ

Durante el recorrido se proporciona información y se proponen algunas tareas sencillas, ya que al final del recorrido virtual, el participante ha de realizar un breve y sencillo cuestionario. La fotografía esférica está editada de manera que aparecen números correlativos, por lo que se recomienda realizar la visita siguiendo los números de menor a mayor (del 1 al 7) y clicando los puntos informativos. En ocasiones hay que copiar y pegar enlaces para obtener más información.

• Enlace al cuestionario: Pincha AQUÍ
• Enlace a la fotografía esférica: Pincha AQUÍ

En principio no se trata de una propuesta estrictamente educativa. Ha sido planteada para pasar el reto planteado en la unidad, por lo que no abundo en objetivos, criterios de evaluación, y otros elementos del currículo, si bien adelanto una pequeña ficha informativa de los elementos del currículo:

Materia: Biología y Geología

Cursos: 1º, 3º y 4º de ESO
Objetivos educativos: 

• Analizar algunas tareas y elementos que hay que tener en cuenta para trabajar y disfrutar del espacio de una manera productiva. 
• Propiciar la integración de las TIC en el currículo. 
• Propiciar a través de la tecnología el interés del alumnado hacia los entornos naturales, favoreciendo valores de sostenibilidad y vida saludable.

Perfil del alumnado: Alumnado de 1ª y 2ª etapa de la ESO. La actividad está diseñada para propiciar la motivación en un alumnado que tiene especial predilección por las actividades en las que se integra la tecnología con los contenidos didácticos.

Programas y Redes Educativas: Red de Huertos Escolares y Red de Centros para la Sostenibilidad.

Tipo de Actividad: Se puede realizar una situación de aprendizaje por proyecto, en el alumnado una vez reconocido el huerto, las actividades, las plantas, etc, plantee una visita virtual por el mismo.

Complementariedad con otras materias: Física y química. Ámbito científico de PMAR.

Competencias claves: Competencia en comunicación lingüística. Competencia matemática y competencias básicas en ciencia y tecnología. Competencia digital. Aprender a aprender.

Materiales: Ordenadores y tabletas digitales, cardboard. 

Espacios: Aula, Aula Medusa y huerto escolar.

Aplicabilidad didáctica: La propuesta tiene una enorme aplicabilidad didáctica, en ella se plantea una realidad mixta que combina los elementos del huerto con elementos virtuales. Una visita guiada. 

Evaluación: La propuesta además integra diferentes herramientas de Google integradas con fines didácticos. Por ejemplo, propone la realización de un cuestionario, que sirve de evaluación del propio alumnado y de la actividad misma.

Proceso de Trabajo

Para la realización de este reto he tenido que leer las indicaciones dadas en la unidad 3. Al tratarse de una temática bastante nueva para mí (RV, fotografía esférica, etc) he estado muy perdido durante mucho tiempo. He probado con varias aplicaciones a la hora de realizar fotografias esféricas. Finalmente he optado por Street View. Además había que tener un dispositivo móvil capaz de realizar fotografías 360º, y los míos no lo hacían, por lo que tuve que pedir prestada una tableta.

Mis objetivos principales han sido superar el reto y que el mismo supusiera un proceso de aprendizaje de tal manera que lo pudiera aplicar en mi actividad como docente. Para ello decidí que las fotografías esféricas fueran de elaboración propia y la mayoría de las fotocomposiciones también. El resto de proceden de pixabay, una aplicación de fotografías y material gráfico libre.

Las aplicaciones y programas que he tenido que utilizar para llevar a cabo la propuesta ha sido los siguientes:

• Street View: Aplicación para realizar fotografías esféricas asociada a mi cuenta de Google.
• Tour Creator: Aplicación de Google, para realizar un recorrido virtual con fotografías 360.
• Street View Download 360: Aplicación para descargar fotografías 360.
• Prezi: Utilicé esta aplicación web de presentaciones para realizar algunas foto composiciones de elaboración propia:

• Pixabay: Repositorio de fotografías libres, sin derechos de autor. 
• Cuestionario de Google: Herramienta para realizar cuestionarios. Ha sido utilizada para plantear un reto a los participantes. En este caso permite la autoevaluación, la heteroevaluación y la evaluación de la actividad.

Ha sido una labor ardua, en ocasiones frustrante porque el elemento es totalmente nuevo y para hacer cosas simples, como descargar una imagen hubo que dar muchas vueltas. El tiempo empleado ha sido abundante y supongo que el resultado no es nada espectacular. Ahora que estoy llegando al final de este reto, empiezo a sentir que ambos objetivos se están cumpliendo, por lo que me siento satisfecho. 

Supongo que en el futuro, pueda seguir profundizando en este mundo fabuloso y lleno de posibilidades. Con el tiempo las creaciones serán más dinámicas y eficientes y no habrá que emplear tanto tiempo y esfuerzo.

Estoy con ganas de aplicarlo con el alumnado.

Fuentes y licencia

Todas las fotografías esféricas son de elaboración propia.

Las fotocomposiciones son de elaboración propia.

El resto de imágenes son de Pixabay. Cada imagen presenta la referencia a pixabay.